lunes, 28 de mayo de 2012

Evaluación final

Evaluación final

Este espacio tiene como propósito que cada uno de los participantes del curso de Introducción a las Teorías de la comunicación evalúen su aprovechamiento durante todo el semestre que estuvieron participando y se asignen una puntuación en cada una de las partes abordadas.
 
1. Asistencia 10% 
    Durante el semestre me presente regularmente en las clases, así que considero, tengo el porcentaje  completo de este punto porque asisti a la mayoria de las clases del curso. 
2. Exposición 30% 
        Presenté el libro "Teoría General de la Información y la Comunicación" de Robert Escarpit, apoyandome en una presentación elaborada en Prezi. La actividad de este libro fue un poco complicada porque nunca había utilizado esta herramienta para realizar una exposición como esta. Además, hice la presentación tan explicativa como me fue posible, de tal manera que no se necesitara de una explicación externa. Es por eso que me parece, también tengo el porcentaje completo de esta exposición, agregando que fue en tiempo y forma.
3. Investigación de "La Buena Comunicación" 20% 
        "La Buena Comunicación", es un libro muy interesante, ameno y fácil de comprender, puede llegar a ser redundante, pero durante la clase de Introducción a las Teorías de la Comunicación aprendí, que la repetición puede ser útil para la comprensión de algo, es el caso de este libro. La actividad que debía realizar era una infografía, la cual elabore con Glogster, otra herramienta para mi desconocida. Sin embargo, una vez que aprendi a utilizarla fue muy divertido y didactico, así como sencillo y práctico. Por lo mismo, creo que tengo el porcentaje completo en esta investigación.
4. Presentación de su Blog 30% 
        El Blog,  me pareció una modalidad de trabajar muy interesante y didactica para la materia, las actividades eran largas pero realizarlas no era pesado. Estan todas las actividades que había que hacer, asi que también tengo el porcentaje completo de esta actividad.
5.Participacion en el Google Groups 10% 
      En Google Groups mi participación fue nula, pues no entendí la forma de utilizar este sistema.
6.Examen Final 10%
        Mi desempeño en el examen final considero fue bueno, ya que todas las preguntas habían sido vistas en clase y/o eran parte de las actividades realizadas en el blog. Aunque muy extenso y desgastante por la misma razón, contestarlo no fue difícil.  

Ejercicio # 5


Modelos y Esquemas
Tema: Modelos y esquemas de la comunicación.


Primera parte
Indicación: Completa por escrito las siguientes afirmaciones.

1.       Los modelos físico-matemáticos fueron creados para explicar las telecomunicaciones y entre sus creadores tenemos a Shannon y Weaver.
2.       Los modelos físico mecanicistas colocan al receptor en una posición de ser pasivo.
3.       Algunos modelos  mecanicistas destacan la importancia de los estímulos.
4.       Los niveles de comunicación en la antropología, según Lévi Strauss, son: comunicación de mensajes, mujeres y bienes.
5.       “La información es el envío de mensajes sin posibilidad de retorno, no mecánico”, es una afirmación de Antonio Pascuali
6.       La comunicación tiene como función el enunciado de significados con sentido, es una afirmación sostenida por Daniel H. Stewart.
7.       Los modelos Sociológicos consideran a la comunicación como un proceso social entre individuos que son miembros de grupos que interaccionan y a su vez forman estructuras sociales llamada sociedad.
8.       El planteamiento de que la comunicación involucra a la vida social y a la cultura, es proposición de los modelos Antropológicos.
9.       Al modelo que propone Becker, donde la mayoría de los actos que intervienen o vinculan más elementos en una cantidad amplia de situaciones sociales, se le denomina Mosaico de comunicaciones.
10.   El nivel pragmático de las ramas del modelo semiológico, estudia las reacciones que la gente tiene ante los mensajes o signos que recibe.


Segunda parte
Indicación: Escribe sobre las líneas si las siguientes afirmaciones son ciertas o falsas, o completa la información.

11.   Los modelos mecanicistas tienden a presentar a la comunicación como un proceso neutro, son intencionalidad manifiesta, fuera del envío fiel del mensaje y sin ninguna relación evidente con las estructuras sociales en las que se desarrolla la comunicación. Cierto
12.   Los modelos psicológicos tratan de relacionar la parte física de la comunicación con los procesos mentales de las personas que se comunican. Cierto
13.   Stewart define a la comunicación como un proceso físico-mental cuya función es el enunciado de significado con sentido.  Cierto
14.   Antonio Pascuali distingue la comunicación y la información, y dice que en la primera sí hay respuesta y en la segunda no.  Cierto
15.   La semiología, como modelo de estudio de la comunicación distingue dos ramas exclusivamente la semántica y la sintáctica. Falso
16.   Claude Shannon y Warner Weaver, se dedicaron a explicar exclusivamente el carácter de las telecomunicaciones y no lo humano de la comunicación… Falso
17.   La mayoría de los modelos psicológicos de la comunicación no se apoyan en el carácter mecanicista de los modelos físicos. Cierto
18.   El modelo de Ruesch y Bateson, que es socio-psicológico, establece cuatro niveles de comunicación: intra e interpersonal, grupal y cultural. Cierto
19.   Los modelos antropológicos se interesan por los procesos de comunicación que involucran la vida social y la cultura de los grupos humanos. Cierto
20.   El modelo “transaccional” de Barnlund muestra las características de la comunicación, dinámica, ininterrumpida, irreversible y compleja.  Falso


Tercera parte
Indicación: De las siguientes afirmaciones, subraya la opción que consideres correcta.

21. El modelo de Westley y McLean enfoca su campo de estudio sobre:
a) la comunicación interpersonal. b) la comunicación directa c) la comunicación colectiva d) la comunicación indirecta
22. Es el modelo que relaciona la parte física con los procesos mentales de comunicación:
a) Sociología b) Psicológico c) Semiológico d) Matemático
23. El modelo psicológico que utiliza dos campos de comunicación, uno exterior que representa al mensaje y otro interior que son las respuestas, y estos campos en tres niveles, es el del autor:
a) Berlo b) Hovland c) Osgood d) Stewart
24. Son modelos que consideran para su estudio los factores personales y las relaciones grupales:
a) Físicos b) Psicológicos c) Sociológicos d) Socio-psicológicos
25. Conceptos como interacción, asociación, defensa, temporalidad, aprendizaje, entre otros, son utilizados al estudiar los modelos de comunicación:
a) Semiológicos b) Psicológicos c) Antropológicos d) Sociológicos
26. Intrapersonal, interpersonal, grupal y sociocultural, son niveles que estudia el modelo socio-psicológico de:
a) Shannon y Weaver b) Reusch y Bateson c) Werstley y McLean d) Riley y Schramm
27. Son modelos transaccionales de comunicación intrapersonal e interpersonal los de:
a) Barnlund b)Berlo c) Becker d) Bordenave
28. Las ramas de la semiología fueron propuestas para su estudio por:
a) Pierce b) Saussure c) Eco d)Morris
29. La “Tuba de Schramm” estudia modelos de comunicación:
a) Antropológicos b) Sociológicos c) Semiológicos d) Físicos
30. Todo modelo de estudio tiene que ser análogo a la realidad y lograr una relación:
a) Recíproca b) unilateral c) biunívoca d) unívoca

Práctica del tema. Modelos y esquemas de la comunicación

Indicación: Completa los espacios de este cuadro con las características que les correspondan. Para ello consulta tu texto del Taller de comunicación I. Presenta tus dentro del siguiente cuadro.

Modelos
Antecedentes
Características
Elementos
Observaciones
Físico- matemáticos
La necesidad de investigar sobre la mayor eficacia de transmitir mensajes mediante hilos telefónicos. Su origen está en los trabajos de ingeniería de las telecomunicaciones.
Un elemento importante para este esquema es el ruido que es una alteración de la señal,  colocan al receptor en una posición de ser pasivo. Algunos destacan la importancia de los estímulos
La comunicación no se inicia cuando una persona empieza a hablar, sino cuando una persona responde selectivamente a su ámbito físico inmediato
Muestra al ruido, como un problema para que el mensaje no llegue correctamente a su destino.
Psicológicos
La necesidad de relacionar materias afines

Tratan de relacionar la parte física de la comunicación con los procesos mentales de las personas que se comunican. Otro modelo utiliza dos campos de comunicación, uno exterior que representa al mensaje y otro interior que son las respuestas, y estos campos en tres niveles.
Habilidades, actitudes, nivel de conocimiento, papel jugado dentro del sistema sociocultural
Relación físico-mental
Sociológicos
Se centra en intentar observar el efecto de  los mensajes en el receptor
Consideran a la comunicación como un proceso social entre individuos que son miembros de grupos que interaccionan y a su vez forman estructuras sociales: sociedad.

La teoría de las relaciones sociales se reafirma mediante La “Tuba de Schramm”
Antropológicos
La necesidad de ver que tanto la cultura influye en un proceso comunicativo
Se interesan por los procesos de comunicación que involucran la vida social y la cultura de los grupos humanos. Planteamiento de que la comunicación involucra a la vida social y a la cultura. Los niveles de comunicación en la antropología, según Lévi Strauss, son: comunicación de comunicación de mensajes,  mujeres y de bienes
Interacción, asociación, defensa, temporalidad, aprendizaje, entre otros, son utilizados al estudiar los modelos de comunicación.

Socio- psicológico

Relación interna del individuo y la relación exterior de dos o más individuos. Intrapersonal, interpersonal, grupal y sociocultural, son niveles que estudia. Al modelo que propone Becker, donde la mayoría de los actos que intervienen o vinculan más elementos en una cantidad amplia de situaciones sociales, se le denomina mosaico de la comunicación.

Hay interacciones entre 2 mosaicos
Semiológicos
Interés en el lenguaje verbal y sus estudios han cobrado actualidad convirtiéndola en una moda.
Solo existen 3 ramas: semántica, sintáctica y pragmática






sábado, 26 de mayo de 2012

Infografía



La buena comunicación

Las posibilidades de la interacción humana

Marcelo R. Ceberio


domingo, 20 de mayo de 2012

Ejercicio # 4


ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

conceptos de la evolución y del proceso de la comunicación

INDICACIONES, Relaciona los conceptos de la evolución y del proceso de la comunicación con las explicaciones del lado izquierdo. Coloca dentro del espacio de la columna derecha lo que corresponda.


  1. Las Actitudes Del Receptor
  1. El Código:
  1. El Emisor
  1. Los Programas Radiofónicos Educativos.
  1. “Aldea Global”.
  1. Computadoras U Ordenadores.
  1. La Escritura
  1. Radio.
  1. Alfabeto
  1. La Comunicación
  1. Las Habilidades
  1. El Receptor
  1. Aristóteles.
  1. Comunicación Animal.
  1. Las Imágenes.
  1. Respuesta
  1. Calidad De Un Mensaje
  1. Comunicación A Distancia
  1. La Imprenta
  1. Los Servicios Postales
  1. El Canal.
  1. La Comunicación Horizontal
  1. Lenguaje.
  1. Símbolos Y Alfabetos.
  1. Canales
  1. La Comunicación Humana.
  1. Lenguas
  1. Tecnología Láser.
  1. Los Canales Artificiales
  1. Comunicación De Retorno
  1. El Lenguaje Corporal Y Táctil.
  1. Telegrafía
  1. Canales Fisiológicos.
  1. Comunicaciones Y Educación.
  1. El Mensaje.
  1. La Telegrafía Sin Hilos
  1. Los Canales Naturales.
  1. Comunicaciones Y Cambio Cultural.
  1. El Papel.
  1. Teléfono
  1. Canales De Transmisión.
  1. Conducta Animal.
  1. El Paradigma De Lasswell
  1. La Televisión
  1. Charles Darwin.
  1. El Contenido.
  1. Periódicos Y Revistas
  1. El Tratamiento
  1. El Cinematógrafo.
  1. Correo Electrónico
  1. El Proceso De Comunicación
  1. Vídeo
  1. Circuito Del Habla
  1. Cultura



ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN


AFIRMACIONES
Conceptos
1. Son los medios que el hombre posee de una manera innata, y con los que se relaciona con el exterior; es el caso de los cinco sentidos: vista, tacto, oído, gusto, olfato.

Canales Naturales
2. Es un conjunto de símbolos que se estructuran de tal manera que tengan algún significado para alguien, para que el receptor entienda la información que se le transmite.

El Mensaje
3. Cumple un rol muy importante al realizar una comunicación, puesto que en determinado momento si él no recibe el mensaje, sencillamente no hubo comunicación.

El Receptor
4. Es el modo o forma de expresión del mensaje. Este factor implica varios criterios y decisiones por los que puede optar el emisor con relación al código y el contenido del mensaje. Así, se amplían las posibilidades de elección personal relativas a datos, evidencia, afirmaciones, expresiones, secuencia, etc. Esto permite que el mismo mensaje se pueda decir de diferentes maneras.


Calidad de un Mensaje
5. Es el vehículo por medio del cual se trasmite, recibe, almacena o difunde el mensaje. Tomando en consideración su estructura formal y podemos clasificarlos en naturales y artificiales, fisiológicos y técnicos.

Canales
6. Es la información total que el emisor ha codificado, para ser transmitida por medio del habla, gestos, escrituras, pintura, movimientos corporales, etc. y que va a ser captada por el receptor.

Código
7. Cuando el receptor recibe el mensaje, luego de analizarlo, comprenderlo y decodificarlo lo acepta o lo rechaza, este proceso se convierte en respuestas al emisor.

Comunicación de retorno
8. Es cuando el emisor le da un sello propio a su mensaje, se toma en consideración que posee su propia personalidad, con todas sus implicaciones, tales como la que posee o la posición social que ocupa dentro de un sistema social.

Calidad del mensaje
9. Es el modelo básico para comprender el proceso de la comunicación: quien dice que, en que canal, a quien, con qué efecto (fuente: mensaje: canal: receptor: efecto).

Circuito del habla
10. Consisten en saber escuchar, poder leer el mensaje y emplear la reflexión o el pensamiento para decodificar de manera adecuada el mensaje.

Habilidades
11. Está integrado por el material seleccionado por el emisor para expresar sus propósitos. Pero suele pasar que al no tener claro lo que se pretende expresar, decimos una cosa por otra; y el resulta se altera o su sentido.

El mensaje
12. Tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos, lo que se logra a través de signos y símbolos tales como la palabra hablada, la señal, el gesto y la imagen.

Símbolos y Alfabetos
13. A veces sucede que el receptor no lo conoce o carece de los antecedentes relativos al contenido del mensaje, o bien que sus conocimientos al respecto no sean suficientes, en cuyo caso existe la posibilidad de que interprete de manera equivocada el mensaje.

Código
14. Parecen afectar el mensaje en pro, en contra o en forma neutral, con una participación activa o pasiva, de la que va a depender que el mensaje sea efectivo.

Contenido
15. Es una actividad inherente a la naturaleza humana que implica la interacción y la puesta en común de mensajes significativos, a través de diversos canales y medios para influir, de alguna manera, en el comportamiento de los demás, en la organización y en el desarrollo de los sistemas sociales.

Proceso de Comunicación
16. Es una interacción social por medio de mensajes, los que pueden codificarse formalmente, mensajes simbólicos o sucesos que representan algún aspecto compartido de una cultura.

Proceso de Comunicación
17. Es la persona (o grupo de personas) que recibe el mensaje del emisor. Se conoce también como decodificador, intérprete, perceptor y destino.

Receptor
18. Por ella podemos darnos cuenta de la educación, instrucción, inteligencia, sensibilidad, etc. de nuestro interlocutor.

Cultura
19. Son sistemas que el hombre ha creado para transportar los mensajes a través del tiempo y el espacio. Aparatos o mecanismos que se ponen de manifiesto en el cine, la radio, la televisión, el teléfono, la fotografía, etc., y desde luego afectan de alguna manera a los niveles fisiológicos del receptor.

Canales
Artificiales
20. Respecto a las características de este elemento, cabe señalar que éstas son similares a las del emisor, ya que se trata de habilidades, actitudes, nivel de conocimiento y rol sociocultural.

Respuesta
21. La concebimos como un proceso que implica un intercambio a través del dialogo. El que solo es posible cuando entre los interlocutores existe cierta igualdad o simetría en el plano social.

Comunicaciones y cambio cultural
22. Nos sirve para la transmisión de un mensaje de una determinada experiencia en unidades semiológicas con el objeto de permitir a los hombres relacionarse entre sí.


Lenguaje
23. Es quien reúne una serie de habilidades comunicativas que le permiten codificar el mensaje de forma adecuada, de tal manera que se pueda hacer entender fácilmente. Dichas habilidades consisten en: hablar correctamente, utilizar los signos, señales o símbolos propios del mensaje, así como pensar y reflexionar sobre lo que desee expresar.



Mensaje
24.  Se originó en Oriente y lo introdujeron los fenicios en Grecia, donde le añadieron los sonidos de las vocales. El sistema cirílico es una adaptación del griego. El latino se desarrolló en los países más occidentales, donde dominaba la cultura romana.


Alfabeto
25. Con él es indispensable que emisor y receptor hablen el mismo idioma, es decir, que manejen el mismo repertorio.
Lenguaje
26.  Es importante poner de relieve que la comunicación existe siempre y cuando el receptor tenga la oportunidad de actuar en calidad de emisor, lo cual le permite afectar con su la conducta que observa el emisor original.

Comunicación Horizontal
27. Para él el objetivo de la comunicación es la persuasión; es decir, el intento que hace que el orador lleva a los demás su mismo punto de vista.

Emisor
28.Para muchos es la transmisión de información, ideas, emociones, habilidades; mediante símbolos, palabras, imágenes, cifras, gráficos. Acto o proceso de transmisión.

Mensaje
29.  Es el sistema sensorial que basa su acción en el contacto de la piel y su entorno.
Canal Fisiológico
30. Se refiere necesariamente a la relación que establecen las personas dentro de una comunidad con el fin de lograr un entendimiento recíproco.
Proceso de Comunicación
31. Es aquel que supuestamente inicia la comunicación; puede ser una persona o un grupo de personas que elaboran y envían el mensaje.
Proceso de Comunicación
32. Es conocido también como fuente de comunicación, transmisora, codificadora, encodificador, comunicador, cifrador, etc.)
Contenido
33. Otro aspecto de particular relevancia en el proceso de la comunicación al emitir un mensaje es la manera por la cual se hará llegar con efectividad al receptor, para lo cual es preciso seleccionarlo adecuadamente.


Mensaje
34.  Es la base de todo lo que llamamos social en el funcionamiento del organismo viviente. En el hombre, resulta decisivo para el desarrollo del individuo, para la formulación y existencia ininterrumpida de grupos y para sus interacciones.


Cultura
35. Todas las criaturas se comunican entre sí. los lingüistas así lo denominan, es decir, es el sistema de comunicación en el que dos interlocutores se hablan: uno como emisor el otro como receptor, cambiando entre si estas funciones, de modo que los dos escuchan alternadamente.


Circuito del habla
36. Cuando una abeja descubre una fuente de néctar, vuelve a la colmena para informar sobre su hallazgo. Describe la distancia a la fuente mediante un baile, la dirección mediante el ángulo que forma el eje del baile y la cantidad de néctar mediante la vigorosidad del mismo.


Comunicación Animal
37. En la comunicación los dos polos del proceso, denominados emisor y receptor, se manifiestan como seres activos que emiten y perciben, de manera alterna o simultánea, mensajes plenos de significado.

Código
38.  Antes de su invención se escribía sobre rollos fabricados con papiros. Las láminas de dicha planta se aplastaban, humedecían y se secaban para obtener una fina superficie de escritura. Este rollo jeroglífico pertenece al Libro de los muertos del antiguo Egipto.


Papel
39. Es el resultado de múltiples métodos de expresión desarrollados durante siglos. Los gestos, el desarrollo del lenguaje y la necesidad de realizar acciones conjuntas tienen aquí un papel importante.


Lenguas
40. El comportamiento o actitud que asumen un receptor después de recibir mensajes, la denominamos:
Actitudes del Receptor
41.  En los últimos 150 años, y en especial en las dos últimas décadas, con él la reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia y de acceso a la información ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad.

Comunicación a Distancia
42. Es un conjunto sutil, variado e ingenioso de procesos. Siempre está preñada de mil ingrediente -señales, códigos, significados- por más simple que sea el mensaje o la transmisión.

Comunicación
43. Es especialmente importante en la comunicación entre estudiantes sordos; este tipo de recursos también es importante en las transacciones comerciales, las entrevistas y otras muchas situaciones.

Imágenes
44. Es quien destacó la importancia de la comunicación y de la expresión en la supervivencia biológica. Estudios recientes han puesto de relieve toda una gama de formas de comunicación animal.

Darwin
45. En la China, hacia el año 105 d.C., se le descubrió. Mil años después, al llegar esta técnica a Europa, provocó una gran demanda de libros.

Imprenta
46. En el mundo se hablan hoy unas 3,000, más dialectos agrupados en familias. A medida que unas se desarrollan, otras van desapareciendo.

Lenguas
47. Permite comprobar el grado de efectividad de la comunicación y se constituye a su vez, en un valioso elemento para corregir los errores que el emisor haya cometido.

Respuesta
48. Los sistemas postales modernos siguieron creciendo con la aparición del ferrocarril, los vehículos de motor, los aviones y otros medios de transporte.

Servicios postales
49. A mediados del siglo XV, el inventor alemán Johann Gutenberg utilizó tipos móviles por primera vez en Europa para editar la Biblia. Esta técnica amplió las posibilidades de estudio y condujo a cambios radicales en la forma de vivir de los pueblos.

Imprenta
50. Los científicos han registrado e identificado diferentes cantos de pájaros para cortejar, aparearse, demostrar hambre, transportar alimentos, marcar un territorio, avisar de un peligro y demostrar tristeza.

Comunicación Animal
51. Con el descubrimiento de la electricidad en el siglo XVIII, se comenzó a buscar la forma de utilizar las señales eléctricas en la transmisión rápida de mensajes a distancia.

Tecnología Láser
52. A pesar de que en la Europa medieval ya eran empleados en su mayor parte privados, el auge del nacionalismo posterior al renacimiento propició la aparición de sistemas gubernamentales. A finales del siglo XVIII lograron desaparecer gran parte de los servicios privados. Hoy sustituidos algunos servicios por el Internet.

Servicios Postales
53. Es un sistema que contiene el significado, pero no el sonido de las palabras. Más tarde, con sus formas cuneiformes, incorporó elementos fonéticos, es decir, signos que representaban determinados sonidos.

Cinematógrafo
54. De los diferentes tipos de servicios de comunicación de la antigüedad, el más notable fue el sistema de relevos del Imperio persa. Jinetes a caballo transportaban mensajes escritos de una estación de relevos a otra.

Servicio Postal
55. Con el desarrollo de la civilización y de las lenguas escritas surgió también la necesidad de comunicarse a otros espacios distantes de forma regular, con el fin de facilitar el comercio entre las diferentes naciones e imperios.

Comunicación a Distancia
56. Antes de su invención, se escribía sobre rollos fabricados con papiros. Las láminas de dicha planta se aplastaban, humedecían y se secaban para obtener una fina superficie de escritura. A este rollo de jeroglífico pertenece el Libro de los muertos del antiguo Egipto.

Papel
57. Los primeros aparatos, que aparecieron entre 1850 y 1860, podían transmitir vibraciones sonoras, aunque no la voz humana. La primera persona que patentó uno, en el sentido moderno de la palabra, fue el inventor de origen inglés Alexander Graham Bell, en 1876.

Teléfono
58. Los pueblos antiguos buscaban un medio para registrar el lenguaje. Pintaban en las paredes de las cuevas para enviar mensajes y utilizaban signos e imágenes para designar a una tribu o una pertenencia.

Imágenes
59. Tiene como antecedentes los primeros sistemas telegráficos y telefónicos cuando se utilizaban el cable como soporte físico para la transmisión de los mensajes, pero las investigaciones científicas indicaban que podían existir otras posibilidades.

Telegrafía sin hilos
60. Su origen es un gran tema de controversia. Algunas palabras parecen imitar sonidos naturales, mientras que otras pueden proceder de expresiones de emoción, como la risa o el llanto.

Comunicación Humana
61. Las teorías de Maxwell fueron corroboradas por el físico alemán Heinrich Hertz. En 1887, Hertz descubrió las ondas electromagnéticas que establecieron la base técnica para su utilización.

Radio
62. Algunos la consideran como un proceso humano de interacción de lenguajes que se encuentra más allá del traspaso de la información. Que es más un proceso sociocultural que un proceso mecánico.

Cultura
63. Los primeros manuscritos estaban iluminados con dibujos muy elaborados. A finales del siglo XV se empezaron a utilizar grabados en madera para realizar las ilustraciones de los libros impresos. A finales del siglo XVIII se inventó la litografía, que permitió la reproducción masiva de obras de arte. ¿A qué nos estamos refiriendo?



La escritura
64. A finales del siglo XIX se descubrieron diferentes métodos que conferían a la fotografía la ilusión de movimiento. En 1891, Edison patentó el cinetoscopio, máquina para proyectar imágenes en movimiento, que presentó en 1889.


Cinematógrafo
65. Su sistema de transmisión de imágenes en movimiento está basado en varios descubrimientos, entre los que se encuentra el disco perforado explorador, inventado en 1884 por el pionero de la televisión, el alemán Paul Gottlieb Nipkow.

Televisión
66. A finales de la II Guerra Mundial este medio se adueñó de los hogares estadounidenses. El número de emisoras pasó de 6 en 1946 a 1.362 en 1988. En Gran Bretaña, a finales de la década de 1980, el pasatiempo más popular era verla y el 94% de los hogares disponía de un aparato en color. En España, el 98% de los hogares hoy la tienen.


Televisión
67. Se ha extendido por todo el mundo; con los satélites de comunicaciones le permiten transmitir programas de un continente a otro y enviar acontecimientos en vivo a casi cualquier parte del mundo.

Aldea global
68. Uno de los avances más espectaculares dentro de las comunicaciones -comunicación de datos- se ha producido en el campo de la tecnología del manejo de la información.

Aldea Global
69. El láser ocupa un lugar importante en el futuro de las comunicaciones. Los haces de luz coherente producidos por láser presentan una capacidad de transmisión de mensajes simultáneos muy superior a la de los sistemas telefónicos convencionales.

Tecnología Laser
70. Las películas culturales sobre diferentes temas y otros procedimientos de educación audiovisual pueden convertirse pronto en elementos indispensables en la instrucción escolar.
Comunicaciones y educación
71. Han permitido ampliar considerablemente el acceso a la educación. Las escuelas han comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos vía satélite o en CD-ROM. Los rápidos avances de la tecnología informática van a tener probablemente una gran repercusión en la educación.



Aldea digital
72. A lo largo de la historia, los medios de comunicación han ido avanzando en paralelo con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo físico y con su creciente grado de interdependencia.

Comunicación
73. La revolución de las telecomunicaciones y de la transmisión de datos ha empujado al mundo hacia este concepto de Mcluhan. Los efectos de estos nuevos medios de comunicación sobre la sociedad han sido muy estudiados.

Comunicaciones y cambio cultural
74. A medida que fue desarrollándose el conocimiento humano, se hizo necesaria para transmitir información. La primera que era pictográfica, con símbolos que representaban objetos, fue la cuneiforme. Posteriormente se desarrollaron elementos ideográficos, en donde el símbolo no sólo representaba el objeto, sino también ideas y cualidades asociadas a él.


Mensaje
75. A pesar de que la supuso un gran avance en la comunicación a distancia, los primeros sistemas sólo permitían enviar mensajes letra a letra. Por esta razón se seguía buscando algún medio de comunicación eléctrica de voz.


Servicio Postal
76. Basándose en este sistema, los romanos desarrollaron su propio sistema de postas (del latín positus, “puesto”), de donde procede su término. En el lejano Oriente también se emplearon sistemas similares.

Alfabeto
77.  Desde su aparición, en la década de 1940, éstas se han introducido en los países desarrollados en prácticamente todas las áreas de la sociedad (industrias, negocios, hospitales, escuelas, transportes, hogares o comercios).

Computadoras u ordenadores
78. Los jeroglíficos egipcios pasaron por un proceso similar (de pictogramas a ideogramas) e incorporaron signos para las consonantes, aunque no llegaron nunca a constituir un verdadero..

Alfabeto
79. Los circuitos cerrados se utilizan, entre otras aplicaciones, en los bancos para identificar clientes, en las compañías aéreas para mostrar información de vuelo y en medicina para estudiar las técnicas a utilizar en el quirófano.

Computadoras u ordenadores
80. Entre los métodos más primitivos se encuentran los golpes de tambor, el fuego, las señales de humo o el sonido del cuerno.

Comunicación
81. En 1895, los hermanos Lumière lo presentaron y patentaron, era una máquina que lograba proyectar imágenes en movimiento. A finales de la década de 1920, se añadió el sonido a estas imágenes en movimiento.

Cinematógrafo
82. En principio selecciona los signos, señas o símbolos adecuados y a la postre utilizará el canal idóneo para hacer llegar un mensaje al receptor, para obtener la respuesta correspondiente.

Emisor
83. Otros de los hitos en el desarrollo de este sistema son el iconoscopio y el cinescopio, para transmitir y recibir, respectivamente, imágenes a distancia, inventados ambos en 1923 por el ingeniero ruso Vladímir Kosma Zworykin.


Televisión
84. La grabación también ha revolucionado la capacidad de almacenamiento, recuperación y transmisión de las imágenes y sonidos como información.

Radio
85. En el siglo XVII surgieron en Europa las hojas informativas denominadas corantos, que en un principio contenían noticias comerciales, las que fueron evolucionando hasta convertirse en los primeros medios de comunicación masiva que pusieron la actualidad al alcance del gran público.


Revistas y
periódicos
86. A lo largo de los siglos siempre se han buscado medios de comunicación a larga distancia que fueran más rápidos que los convencionales.

Correo Electrónico
87. Estos inventos propiciaron nuevos progresos en Estados Unidos, Gran Bretaña y Alemania. En Gran Bretaña la BBC inició la emisión de sus programas en 1927 con el sistema de Baird, y en 1937 se inauguró el primer servicio público de calidad.


Televisión
88. Las investigaciones sobre el comportamiento de ballenas y delfines han revelado que éstos disponen de señales vocales relativamente elaboradas para comunicarse bajo el agua.

Conducta animal
89. Ciertos investigadores opinan que es el resultado de actividades de grupo como el trabajo o el baile. Otra teoría sostiene que se ha desarrollado a partir de sonidos básicos que acompañaban a los gestos.

Teoría de Laswel


90. En 1837 se hicieron públicos dos inventos: uno de Charles Wheatstone y William F. Cooke, en Gran Bretaña, y otro de Samuel F. B. Morse, en Estados Unidos. Morse también desarrolló un código de puntos y rayas que fue adoptado en todo el mundo.



Telegrafía sin hilos

91. Mediante la utilización de las redes informáticas y los dispositivos auxiliares, el usuario de puede transmitir datos con gran rapidez. Estos sistemas pueden acceder a multitud de bases de datos. A través de la línea telefónica se puede acceder a toda esta información y visualizarla en pantalla o en un televisor convenientemente adaptado.




Tecnología